Oferta
Moje Oferty
Profesjonalne wsparcie
Diagnoza, terapia i rozwój
Oferuję kompleksowe wsparcie diagnostyczne i terapeutyczne, dostosowane do indywidualnych potrzeb każdego dziecka. Specjalizuję się w pracy z dziećmi i młodzieżą, pomagając im rozwijać się, pokonywać trudności i budować pewność siebie.
Diagnoza i Terapia Integracji Sensorycznej
Integracja sensoryczna to podstawa nauki i rozwoju. Zaburzenia utrudniają koncentrację i koordynację.
Diagnoza i Terapia logopedyczna
Terapia logopedyczna wspiera rozwój mowy, artykulacji i komunikacji, wpływając na rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny dziecka.
Psycholog
Wsparcie psychologiczne dla dzieci, młodzieży i dorosłych. Pomoc w trudnościach emocjonalnych, stresie, lęku, problemach wychowawczych oraz kryzysach życiowych. Indywidualne podejście, diagnoza i konsultacje dostosowane do potrzeb pacjenta.
TUS
TUS to terapia rozwijająca umiejętności społeczne, komunikację, współpracę i radzenie sobie z emocjami w grupie i codziennym życiu.
Terapia pedagogiczna
Terapia pedagogiczna wspiera dzieci z trudnościami w nauce, rozwijając funkcje poznawcze i mocne strony.
Terapia Reki
Terapia ręki rozwija sprawność manualną, wspierając pisanie, samoobsługę i rozwój dziecka.
Terapia osób w Spektrum Autyzmu
Spektrum autyzmu to zaburzenia rozwojowe wpływające na komunikację, relacje i zachowania, wymagające indywidualnej terapii.
Terapia poznawczo-behawioralna
CBT to skuteczna terapia zmieniająca myślenie i zachowania, poprawiająca emocje, funkcjonowanie i jakość życia.
Diagnoza ADHD
Diagnoza ADHD u dzieci i młodzieży z wykorzystaniem standaryzowanego narzędzia diagnostycznego Conners 3. Kompleksowa ocena trudności związanych z uwagą, impulsywnością i nadpobudliwością, wraz z omówieniem wyników i zaleceniami do dalszego wsparcia.
Diagnoza i Terapia Integracji Sensorycznej
Integracja sensoryczna to proces neurofizjologiczny, który umożliwia odbiór, organizację oraz interpretację bodźców zmysłowych płynących z otoczenia i własnego ciała. Prawidłowe funkcjonowanie tego mechanizmu stanowi podstawę efektywnego uczenia się, regulacji emocji oraz prawidłowego rozwoju społecznego i motorycznego. Zaburzenia w obszarze integracji sensorycznej mogą przejawiać się m.in. trudnościami w koncentracji, problemami w zakresie koordynacji ruchowej, obniżoną motywacją do aktywności, a także nieadekwatnymi reakcjami emocjonalnymi i społecznymi.
Proces diagnostyczny obejmuje:
szczegółowy wywiad z rodzicami/opiekunami,
obserwację kliniczną dziecka w warunkach naturalnych i kontrolowanych,
zastosowanie wystandaryzowanych narzędzi diagnostycznych (testów i kwestionariuszy).
Celem diagnozy jest określenie profilu przetwarzania sensorycznego dziecka, identyfikacja obszarów trudności oraz wskazanie adekwatnych form wsparcia terapeutycznego.
Terapia integracji sensorycznej realizowana jest w specjalistycznie wyposażonej sali terapeutycznej i opiera się na indywidualnym planie pracy, dostosowanym do potrzeb i możliwości dziecka. W trakcie zajęć terapeuta dostarcza kontrolowanej stymulacji sensorycznej poprzez odpowiednio dobrane aktywności ruchowe i zadania zadaniowe. Celem terapii jest poprawa zdolności do adekwatnego odbioru i integracji bodźców, co przekłada się na:
wzrost koncentracji uwagi,
lepszą koordynację ruchową i planowanie motoryczne,
regulację emocjonalną,
poprawę funkcjonowania w środowisku szkolnym i społecznym.
Diagnoza i terapia SI są rekomendowane dzieciom, u których obserwuje się:
trudności w uczeniu się i utrzymaniu uwagi,
nadmierną wrażliwość lub obniżoną reaktywność na bodźce zmysłowe,
problemy w zakresie równowagi, koordynacji i motoryki małej,
impulsywność lub wycofanie w sytuacjach społecznych,
opóźnienia w rozwoju psychoruchowym.
Diagnoza i Terapia logopedyczna
Terapia logopedyczna obejmuje diagnozę oraz usprawnianie procesów komunikacji językowej, w tym prawidłowej artykulacji, rozwoju mowy, rozumienia i nadawania języka, a także funkcji pokrewnych, takich jak oddech, fonacja czy motoryka narządów artykulacyjnych. Trudności w obszarze mowy i języka mogą wpływać nie tylko na rozwój poznawczy i edukacyjny dziecka, lecz także na jego funkcjonowanie emocjonalne i społeczne.
Proces diagnostyczny obejmuje:
szczegółowy wywiad z rodzicami/opiekunami,
analizę dokumentacji medycznej i edukacyjnej (jeśli jest dostępna),
obserwację dziecka w sytuacjach komunikacyjnych,
zastosowanie testów i prób logopedycznych dostosowanych do wieku i potrzeb dziecka.
Celem diagnozy jest określenie rodzaju i stopnia zaburzeń mowy oraz wskazanie kierunku działań terapeutycznych.
Zajęcia prowadzone są w formie indywidualnej, zgodnie z opracowanym planem terapeutycznym. Terapia obejmuje m.in.:
korygowanie wad wymowy,
stymulację rozwoju mowy u dzieci z opóźnionym jej pojawieniem się,
rozwijanie zasobu słownictwa i kompetencji gramatycznych,
doskonalenie rozumienia i budowania wypowiedzi,
wspieranie komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC) w przypadku dzieci niemówiących lub z poważnymi trudnościami językowymi.
Zajęcia realizowane są w atmosferze współpracy i pozytywnego wzmocnienia, co sprzyja motywacji dziecka do ćwiczeń oraz skuteczności terapii.
wzrost koncentracji uwagi,
lepszą koordynację ruchową i planowanie motoryczne,
regulację emocjonalną,
poprawę funkcjonowania w środowisku szkolnym i społecznym.
Diagnoza i terapia logopedyczna są rekomendowane dzieciom, u których występują:
wady wymowy, seplenienie, jąkanie lub inne niepłynności mowy,
opóźniony rozwój mowy,
trudności w rozumieniu i budowaniu wypowiedzi,
zaburzenia mowy związane z wadami słuchu, neurologicznymi lub rozwojowymi,
potrzeba wsparcia w zakresie komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC).
Terapia AAC
AAC (Augmentative and Alternative Communication) to zbiór metod, technik i narzędzi umożliwiających osobom niemówiącym lub mającym znaczne trudności w porozumiewaniu się – skuteczną komunikację z otoczeniem. Celem terapii AAC jest rozwijanie możliwości wyrażania potrzeb, emocji i myśli oraz wspieranie samodzielności i aktywnego udziału w życiu społecznym.
Terapia obejmuje m.in.:
wprowadzanie systemów gestów, symboli graficznych, tablic komunikacyjnych, książek do komunikacji oraz urządzeń elektronicznych (komunikatorów, aplikacji),
naukę korzystania z indywidualnie dobranych narzędzi AAC,
rozwijanie kompetencji językowych i społecznych poprzez ćwiczenia komunikacyjne w naturalnych sytuacjach,
wspieranie rodziny i opiekunów w zakresie stosowania metod AAC w codziennym życiu.
Zajęcia prowadzone są w atmosferze współpracy, z wykorzystaniem materiałów dostosowanych do wieku, zainteresowań i możliwości osoby korzystającej z AAC. Proces terapii ma charakter długofalowy i jest ukierunkowany na stopniowe poszerzanie repertuaru komunikacyjnego.
Terapia AAC jest przeznaczona dla dzieci, młodzieży i dorosłych, którzy:
nie posługują się mową werbalną lub ich możliwości komunikacyjne są znacznie ograniczone,
mają zaburzenia ze spektrum autyzmu,
doświadczają niepełnosprawności intelektualnej,
posiadają zaburzenia neurologiczne, genetyczne bądź choroby ograniczające rozwój mowy,
potrzebują alternatywnych lub wspomagających form komunikacji w codziennym funkcjonowaniu.
Trening Umiejętności Społecznych TUS
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to forma terapii ukierunkowana na rozwój kompetencji interpersonalnych i emocjonalnych, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w grupie rówieśniczej, rodzinie oraz w środowisku szkolnym. Zajęcia mają na celu kształtowanie umiejętności komunikacyjnych, współpracy, rozwiązywania konfliktów oraz radzenia sobie z emocjami i stresem.
Proces diagnostyczny obejmuje:
wywiad z rodzicami/opiekunami,
analizę funkcjonowania dziecka w środowisku domowym i szkolnym,
obserwację zachowań w sytuacjach społecznych,
wykorzystanie kwestionariuszy i narzędzi psychologicznych oceniających kompetencje społeczne.
Terapia Poznawczo-Behawioralna
Celem diagnozy jest określenie mocnych stron dziecka oraz obszarów wymagających wsparcia w zakresie relacji społecznych i regulacji emocjonalnej.
Zajęcia TUS prowadzone są w małych grupach, w bezpiecznej i przewidywalnej atmosferze. Program zajęć obejmuje m.in.:
rozwijanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania kontaktów z rówieśnikami,
naukę współpracy, dzielenia się i przestrzegania zasad,
trening radzenia sobie z emocjami (złością, lękiem, frustracją),
rozwijanie empatii oraz umiejętności rozumienia perspektywy innych osób,
naukę rozwiązywania konfliktów i konstruktywnej komunikacji.
Metody pracy obejmują gry i zabawy grupowe, odgrywanie scenek, ćwiczenia komunikacyjne, a także elementy psychoedukacji dostosowane do wieku uczestników.
TUS jest rekomendowany dzieciom i młodzieży, u których obserwuje się:
trudności w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji rówieśniczych,
impulsywność, nadmierną lękowość lub wycofanie społeczne,
problemy z przestrzeganiem zasad i norm społecznych,
trudności w regulacji emocji,
deficyty umiejętności społecznych związane m.in. ze spektrum autyzmu, ADHD lub innymi zaburzeniami rozwojowymi.
Terapia poznawczo-behawioralna
Terapia poznawczo-behawioralna (CBT) to jedna z najskuteczniejszych i najlepiej przebadanych naukowo form psychoterapii, rekomendowana w leczeniu wielu zaburzeń emocjonalnych i behawioralnych. Jej podstawą jest założenie, że sposób, w jaki człowiek myśli o sobie, innych i świecie, wpływa na jego emocje oraz zachowania. Zmiana nieadaptacyjnych schematów myślenia i utrwalonych wzorców reakcji pozwala na poprawę funkcjonowania i jakości życia.
Terapia CBT ma charakter krótkoterminowy i ukierunkowany na rozwiązywanie problemów. Prowadzona jest w atmosferze współpracy terapeuty i pacjenta, z naciskiem na aktywne zaangażowanie w proces leczenia. Obejmuje m.in.:
identyfikację i modyfikację zniekształconych przekonań i schematów poznawczych,
naukę technik radzenia sobie z trudnymi emocjami,
trening umiejętności behawioralnych i społecznych,
pracę nad zmianą nieadaptacyjnych nawyków i zachowań,
stosowanie zadań domowych, które wspierają utrwalanie efektów terapii.
Terapia poznawczo-behawioralna jest rekomendowana osobom dorosłym, młodzieży i dzieciom.
Terapia Reki
Terapia ręki to specjalistyczna forma terapii ukierunkowana na rozwijanie sprawności manualnej, precyzyjnych ruchów dłoni i palców oraz prawidłowego napięcia mięśniowego. Umiejętności te stanowią podstawę dla prawidłowego rozwoju czynności grafomotorycznych, samoobsługowych i edukacyjnych. Trudności w zakresie sprawności manualnej mogą prowadzić do problemów z pisaniem, wykonywaniem czynności dnia codziennego oraz wpływać na samoocenę dziecka.
Proces diagnostyczny obejmuje:
wywiad z rodzicami/opiekunami,
obserwację postawy ciała, napięcia mięśniowego i koordynacji ruchowej,
ocenę sprawności dłoni, palców, nadgarstka i przedramienia,
analizę grafomotoryki (m.in. chwytu narzędzia pisarskiego, jakości pisma, tempa pracy).
Celem diagnozy jest określenie poziomu rozwoju motoryki małej, identyfikacja trudności i opracowanie indywidualnego planu terapeutycznego.
Zajęcia prowadzone są w formie indywidualnej i dostosowane do wieku oraz możliwości dziecka. Terapia obejmuje m.in.:
ćwiczenia usprawniające motorykę małą,
rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
ćwiczenia stabilizacji posturalnej i kontroli obręczy barkowej,
doskonalenie chwytu pisarskiego i grafomotoryki,
zadania rozwijające planowanie motoryczne i precyzję ruchów.
W terapii wykorzystywane są atrakcyjne dla dziecka pomoce dydaktyczne, gry, zabawy oraz materiały plastyczne, co sprzyja utrzymaniu motywacji i zaangażowania w ćwiczenia.
Diagnoza i terapia ręki są rekomendowane dzieciom, u których obserwuje się:
trudności w nauce pisania, wolne tempo pracy lub nieczytelne pismo,
nieprawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego,
obniżoną sprawność manualną i problemy z czynnościami samoobsługowymi (np. zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł),
obniżone lub wzmożone napięcie mięśniowe,
zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Terapia pedagogiczna
Terapia pedagogiczna to specjalistyczne działania ukierunkowane na wspieranie dzieci z trudnościami w nauce oraz w rozwoju poznawczym i emocjonalno-społecznym. Jej celem jest stymulowanie rozwoju funkcji poznawczych, kompensowanie deficytów, korygowanie nieprawidłowości oraz rozwijanie mocnych stron dziecka.
Terapia pedagogiczna jest przeznaczona dla dzieci i młodzieży, które:
doświadczają specyficznych trudności w uczeniu się (np. dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia),
mają trudności w koncentracji uwagi i organizacji pracy,
wymagają wsparcia w rozwijaniu funkcji poznawczych i umiejętności szkolnych,
przejawiają problemy w motywacji do nauki, niską samoocenę lub lęk przed szkołą.
Terapia poznawczo-behawioralna jest rekomendowana osobom dorosłym, młodzieży i dzieciom.
Terapia osób w Spektrum Autyzmu
Spektrum autyzmu (ASD) obejmuje zróżnicowaną grupę zaburzeń rozwojowych, których wspólnymi cechami są trudności w komunikacji i relacjach społecznych, ograniczone lub powtarzalne wzorce zachowań oraz specyficzne style uczenia się i przetwarzania informacji. Każde dziecko w spektrum rozwija się w indywidualny sposób, dlatego terapia powinna być dostosowana do jego potrzeb, możliwości i mocnych stron.
Terapia dzieci ze spektrum autyzmu ukierunkowana jest na:
- rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i społecznych,
- wspieranie samodzielności w codziennym funkcjonowaniu,
- stymulowanie rozwoju poznawczego i emocjonalnego,
- kształtowanie zachowań adaptacyjnych i redukcję zachowań trudnych,
- rozwijanie zainteresowań oraz mocnych stron dziecka.
W pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu wykorzystuje się różnorodne, wzajemnie uzupełniające się metody, m.in.:
terapię behawioralną i poznawczo-behawioralną,
terapię logopedyczną i komunikację alternatywną/wspomagającą (AAC),
Trening Umiejętności Społecznych (TUS),
terapię integracji sensorycznej (SI),
terapię ręki oraz zajęcia pedagogiczne,
elementy terapii relacyjnych i rozwojowych (np. DIR/Floortime).
Terapia ma najczęściej charakter wielospecjalistyczny i prowadzona jest przez zespół terapeutów (psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta SI), w ścisłej współpracy z rodziną i szkołą. Kluczowe znaczenie ma wczesna interwencja oraz systematyczność oddziaływań, które sprzyjają maksymalnemu wykorzystaniu potencjału dziecka i wspierają jego rozwój.
Terapia jest przeznaczona dla dzieci i młodzieży z rozpoznaniem zaburzeń ze spektrum autyzmu, które wymagają wsparcia w obszarze komunikacji, funkcjonowania społecznego, emocjonalnego i edukacyjnego.
Konsultacje dla rodziców
Konsultacje dla rodziców stanowią formę profesjonalnego wsparcia, którego celem jest udzielenie pomocy w zrozumieniu trudności rozwojowych, emocjonalnych, edukacyjnych lub wychowawczych dziecka. Spotkania umożliwiają uzyskanie rzetelnych informacji, wskazówek dotyczących dalszego postępowania oraz omówienie możliwych form terapii lub wsparcia specjalistycznego.
omówienie obserwowanych trudności w zachowaniu i funkcjonowaniu dziecka,
wskazanie możliwych przyczyn i mechanizmów problemów,
udzielenie praktycznych wskazówek dotyczących pracy z dzieckiem w domu,
zaplanowanie odpowiednich działań terapeutycznych i edukacyjnych,
wsparcie rodziców w radzeniu sobie z obciążeniami emocjonalnymi związanymi z wychowaniem.
Spotkania mają charakter indywidualny i dostosowane są do potrzeb danej rodziny. W trakcie konsultacji specjalista może zaproponować obserwację dziecka, dodatkowe badania diagnostyczne lub skierowanie na odpowiednią formę terapii. Współpraca z rodzicami odgrywa kluczową rolę w procesie terapeutycznym, ponieważ to oni stanowią najważniejsze ogniwo w rozwoju i wsparciu dziecka.
Konsultacje kierowane są do rodziców i opiekunów dzieci, którzy:
obserwują u swojego dziecka trudności w rozwoju, nauce lub zachowaniu,
chcą lepiej zrozumieć jego potrzeby i sposoby reagowania,
potrzebują wskazówek w zakresie metod wychowawczych i edukacyjnych,
poszukują wsparcia w podjęciu decyzji o diagnozie lub terapii.
Skontaktuj się z nami
Masz pytania lub potrzebujesz więcej informacji? Jesteśmy do Twojej dyspozycji!